UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE

AEE_Fechamento_Cirlene

 

O Papel do Professor do AEE na Sala de Recursos Multifuncional - SRM 

  

As Salas de Recursos Multifuncionais – SRM são espaços educacionais propícios à realização da complementação curricular especificas, no contra turno da classe comum. Tendo como objetivo a viabilização de condições de ensino mais elevados. Destacando um professor capacitado, graduado com formação continuada que o habilite para atuar em áreas da educação especial para o atendimento às necessidades educacionais dos alunos, este deve ter conhecimentos, dedicação e respeito pelas diferenças, trabalhar de forma colaborativa, com estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso do aluno e sua permanência na escola, promovendo uma inclusão social.

Portanto, é inerente ao trabalho do professor do AEE a colaboração entre os diversos segmentos da comunidade escolar. Ele deve estar em constante contato com o professor da sala de ensino regular fornecendo informações relevantes para uma melhor assimilação do conteúdo e avaliação do aluno, deve estabelecer frequentemente acesso a família para obter novas informações e precisa promover parcerias com profissionais de saúde que possam vir a atender estes alunos. Desta forma, seu trabalho contribui para assegurar a inclusão, o ensino de qualidade e a consideração dos alunos nas salas de aula

O estudo de caso traz informações que viabilizam o trabalho do professor da SRM, por conter dados da deficiência do aluno, ou dados clínicos a seu respeito, de familiares, das dificuldades, habilidades, desejos, preferências, entre outras questões relacionadas ao seu cotidiano escolar, como dados sobre o professor da sala regular. O estudo de caso não deverá abordar apenas a deficiência do aluno ou dados clínicos, ele deverá conhecer e descrever o contexto educacional ao qual está inserido o aluno. Sendo importante para a analise e clarificação do problema.

Partindo destes dados são elaborados o Plano do AEE que contribui para o desenvolvimento do aluno a partir de suas necessidades especificas. Possibilita o acesso ao ambiente e a conhecimentos escolares de forma a garantir com autonomia a permanência e a participação dele na escola e na vida social. Este plano é flexível, ou seja, ele precisa de constante avaliação, para averiguar a sua aplicabilidade, os progressos e dificuldades do aluno e modificá-lo caso não esteja surtindo os efeitos esperados, sendo necessários ajustamentos e novas estratégias.

O professor do AEE, de posse deste plano de trabalho tem condições de efetuar junto aos professores da sala de aula regular a discussão dos conteúdos, objetivando a coerência entre as aulas e o trabalho do AEE, propiciando uma organização didática que contribuirá para a criação de conceitos referentes aos conteúdos das disciplinas aplicadas. Todo o processo da sala de AEE vem propiciar junto a esses alunos inovações antes desconhecidas e aplicada com conhecimento de causa, partindo do problema e procurando estratégias de ensino para uma inclusão plena.